Perceptions of Pediatric Physical Therapists on Physical Therapy for Autism Spectrum Disorder in Sabratha

نجلاء مصطفى السايح

 المعهد العالي للمهن الطبية. صبراتة.. ليبيا

الملخص:

الخلفية (Background):
أصبح العلاج الطبيعي في الوقت الحالي جزءًا شائعًا من البرامج العلاجية المقدمة للأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد (ASD). وتهدف هذه البرامج إلى تحسين الأداء الوظيفي للأطفال وتعزيز جودة حياتهم. ومع ذلك، لا تزال الدراسات التي تستكشف آراء أخصائيي العلاج الطبيعي للأطفال في الدول النامية، وخاصة في ليبيا، حول مدى فعالية العلاج الطبيعي محدودة للغاية.

المنهجية (Methods):
أُجريت دراسة وصفية مقطعية شملت 40 أخصائي علاج طبيعي للأطفال يعملون بمستشفى صبراتة التعليمي وعيادة العلاقة متعددة التخصصات. تم جمع البيانات باستخدام استبيان أعده الباحث، وقُسم إلى ثلاثة محاور رئيسية: المحور الأول تناول المهارات المعرفية والاجتماعية، والمحور الثاني تناول المهارات الحركية والعضلية، بينما ركز المحور الثالث على مهارات الحياة اليومية. وتم تحليل البيانات باستخدام الإحصاء الوصفي ومعامل ارتباط بيرسون لتقييم العلاقة بين بنود الاستبيان والدرجات الكلية لكل محور.

النتائج (Results):
أظهرت نتائج الدراسة وجود ارتباطات إيجابية قوية في جميع محاور الاستبيان. وقد سُجلت أعلى قيم الارتباط بين العلاج الطبيعي وتحسين المهارات الحركية (r = 0.977)، بينما كانت أقوى علاقة مرتبطة بمهارات الحياة اليومية (r = 0.980). كما أظهرت النتائج ارتباطًا قويًا بين العلاج الطبيعي وتحسين التواصل والتفاعل الاجتماعي (r = 0.950)، بالإضافة إلى دوره في الحد من فرط النشاط (r = 0.956). وأكد معظم المشاركين في الدراسة موافقتهم الشديدة على أن العلاج الطبيعي يسهم بشكل ملحوظ في تحسين قدرات الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد، من خلال تعزيز الحركة والاستقلالية والتفاعل الاجتماعي وأداء الأنشطة اليومية.

الاستنتاج (Conclusion):
تشير آراء أخصائيي العلاج الطبيعي المشاركين في هذه الدراسة إلى أن العلاج الطبيعي يمثل عنصرًا أساسيًا في برامج التدخل الموجهة للأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد. ويعتقد المشاركون أن العلاج الطبيعي يسهم بصورة فعالة في تحسين المهارات الحركية، وزيادة الاستقلالية، وتعزيز المشاركة الاجتماعية، والارتقاء بجودة الحياة بشكل عام لدى هؤلاء الأطفال.

الكلمات المفتاحية :

اضطراب طيف التوحد؛ العلاج الطبيعي؛ إعادة التأهيل للأطفال؛ المهارات الحركية؛ المهارات الاجتماعية؛ أنشطة الحياة اليومية؛ التدخل المبكر.